jueves, 24 de abril de 2014
sábado, 5 de abril de 2014
Algoritmo para imagenes mentales
Os saludo después de tanto tiempo sin hacer aportaciones nuevas. Espero que durante este tiempo hayais entrenado vuestra mente y ya podais desenvolveros con cierta soltura en estos temas.
Hoy os traigo un algoritmo que permite transformar cualquier palabra en una imagen mental para que podais memorizar cualquier texto con mnemotecnia y que no os frenen los sustantivos abstractos y otras palabras que no tiene una imagen a la que asociarla.
Ha sido extraido de esta página http://www.ramoncampayo.com/es/libros.htm#sthash.M3toNTZL.dpuf
Soy como todos ustedes, un seguidor de todos lo que se refiere al mejoramiento del rendimiento mental.
Quisiera aportar a esta gran comunidad de inteligencia colectiva.
Refiriéndome al primer libro de ramón “desarrolle una mente prodigiosa”
http://www.ramoncampayo.com/es/libros.htm
Y al modo de cómo debemos convertir los “conceptos abstractos” en imágenes mentales simbólicas e inverosímiles.
Al iniciarme en crear dichas imágenes me costaba bastante, ya quemi mente estaba muy oxidada y para nada acostumbrada a crear imágenesmentales,
No podía hacer la conexión o le resultaba muy dificultoso a mimente encontrar imágenes mentales para conceptos complejos como porejemplo:
Esperanza, verdad, Amor, eternidad, moral, intuición, etc.
Por lo que tuve de algún modo ordenar el patrón de búsqueda
Para que fuera más rápido y eficaz.
De modo que leyendo en otra bibliografía sobre nemotecnias, ymezclando varias ideas diseñe un algoritmo o plan para facilitar labúsqueda mental y poder
Acelerar, encontrar y crear imágenes mentales lo mejor posible. - See more at: http://www.identi.li/index.php?topic=9494#sthash.M3toNTZL.dpuf
PASO A EXPLICAR LOS PASOS DEL ALGORITMO:
A. DATO SECUENCIAL.
1- entrada del concepto
2- determinar si se trata de concepto lógico (un dato secuencial) osi es un dato puro(palabra de otro idioma, números, fechas, etc.)
3- En caso que sea lógico (dato secuencial) empezar nuestra búsqueda del mismo utilizando
Las 4 tipos de ASOCIACIONES LÓGICAS que tenemos para representar un concepto.
CUALIDAD: cuando un objeto o personaje puede representar la cualidad del concepto.
OPUESTO: cuando a través del opuesto o el contrario del concepto podemos representarlo.
EXPERIENCIA: cuando en una experiencia de nuestra vida personal encontramos un hecho histórico que represente a este concepto.
SUCESIÓN: Una situación en donde nuestro concepto es la “causa “y nuestra imagen mental representara el “EFECTO”.
Algunos ejemplos para el concepto abstracto VERDAD
Cualidad: - Un policía del FBI utilizando un POLIGRAFO en una interrogación.
- Un Médico mirando una RADIOGRAFIA de tórax que revela la verdad sobre la afección cardíaca de un paciente.
Opuesto: (MENTIRA):
- Vemos a pinocho decir una mentira y crecerle la nariz de manera
Desproporcionada.
- Un Mago con una galera sombrero agujereado donde se ve conejos en su interior Descubriendo el truco.
-Un tío disfrazado de papa Noel repartiendo regalos a los niños y
Uno de estos le arranca la barba falsa.
Experiencia: -Recuerdo dentro de mis experiencias, el día que tuveque decirle la verdad a mi madre sobre un espejo que había roto.
- Recuerdo el momento de mi vida en que descubrí la verdad del reloj que me vendieron en la calle era una falsificación.
Sucesión: -Un juez golpeando su martillo sobre el estrado y dospolicías colocándole los grilletes a un acusado.(causa= encontrar laverdad ? efecto= la condenación del acusado).
- Einstein descubre la teoría de la relatividad y los estadosunidos diseñan la bomba atómica. (Causa = descubrimiento de ley física? efecto = creación y lanzamiento de la bomba atómica sobre Hiroshima)
Muy bien vamos al siguiente paso.
4 – CREATIVIDAD:
Aumentar el grado de Creatividad de nuestra imagen mental para quesea mas memorable. Es decir la vamos a volver más inverosímil y vamos aagregar algunos datos extras a nuestra imagen para que cuando laevoquemos de vuelta en nuestra mente exista mayor posibilidades deidentificarla con el concepto que esta representado.
Supongamos que elegimos el ejemplo:
Del policía del FBI usando el polígrafo para determinar si es verdad o mentira lo que dice la persona que esta interrogando.
Podemos usar las HERRAMIENTAS DE INVEROSIMILIDAD :.
TAMAÑO: la dimensiones de la maquina de polígrafo sea excesivamente grande y ocupe casi toda la habitación.
CUALIDAD O FUNCION: que esta expida su papel de registro a mayor velocidad de lo normal.
CANTIDAD: Que haya no solo un interrogado si no varios conectados a la misma maquina de polígrafo.
Podemos usar las HERRAMIENTAS DE HUMOR:
INESPERADO: Uno de los interrogados le da una patada a la maquina y esta estalla.
ILOGICO: La maquina en vez de expedir papel hacia fuera ,lo RECOGE desde el suelo.
HERRAMIENTAS DE INFORMACIÓN:
DATOS VISIBLES Y PISTAS:
Por ejemplo podemos agregar a la imagen de la estatua de la justicia arrancándose la venda para ver el polígrafo.
Finalmente de acuerdo a nuestras elecciones podemos general unaimagen mental memorable, es decir que represente el concepto que hacereferencia y que a su vez sea inverosímil.
Pero Volviendo atrás que deberíamos hacer si nuestra mente en elpaso 3 no puede encontrar ninguna conexión en las 4 herramientas deAsociación Lógica. Como se dice nos quedamos con la mente en blanco.
Bueno en un principio para poder sobrepasar este obstáculo podemos seguir 2 caminos distintos:
1- BUSQUEDA DE MÁS INFORMACIÓN: Buscar mas información del conceptoa simbolizar, en distintas fuentes como por ejemplo un DICCIONARIO,REVISTAS, LIBROS etc.
2- ENTRADA AL AZAR: Esta es una Herramienta de Creatividad delPENSAMIENTO LATERAL. Donde por ejemplo elegimos una PALABRA AL AZAR enun DICCIONARIO y al combinarla con la palabra de nuestro conceptopermita que nuestra mente se salga de sus causes normales depensamiento y genere nuevas ideas.
Por ejemplo si buscáramos en el concepto VERDAD y aun con la ayudade las Asociaciones Lógicas no se nos ocurriese nada que larepresentará tómanos un diccionario y lo abrimos en cualquier página yelegimos una palabra al azar.
En mí caso me toco “MARINO”, bueno al juntar los dos conceptos mimente hace la conexión y evoca la imagen del MOSTRO DEL LAGO NESS.
Inmediatamente me doy cuenta que esta imagen calza justo con laasociación lógica OPUESTO. Y puedo simbolizar el concepto verdad através de la mentira del mostro del lago ness
Ejemplo: Lo veo nadando sobre la superficie del lago pero porabajo del agua puede verse los pies de varios individuos que loimpulsan, es decir es solamente un disfraz.
-B DATO PURO:
Esto hago referencia para aquellos conceptos donde son datos que no podemos encontrar asociaciones lógicas para representarlos.
Por ejemplo una palabra extranjera o una palabra de algún medicamento una secuencia de números. Etc.
1- PALABRAS:
En caso de las palabras de otro idioma o palabras técnicas que notengan ninguna relación con nuestro idioma. Podemos seguir dosbúsquedas distintas
SEMÁNTICA: La manera que está escrita podemos encontrar palabrasque se escriban de manera similar en nuestro idioma natal. O dividir lapalabra en fragmentos y uno de estos fragmentos nos de la palabrasimilar que buscamos o podamos crear una situación de las palabrasformadas por los fragmentos.
Por ejemplo la palabra en ingles:
TEACHER: PROFESOR
para similar TACHAR,
Podemos visualizar un profesor tachando todos los examenes de sus estudiantes.
Fragmento la palabra teacher en 3 TE, A , CHER
Visualizo la cantante CHER tomando un TÉ y dando clases de canto.
SONIDO: El sonido al pronunciar la palabra puede asemejarse a alguna palabra de nuestro idioma.
Al pronunciar la palabra TEACHER en castellano se pronunciaría algo así TICHER.
Y en mi mente ese sonido suena muy parecido a TECHAR.
Por lo que visualizo a los profesores techando un aula de una escuela rural con chapas.
En caso de no encontrar ninguna conexión o asociación en nuestramente, es decir no quedamos con la cabeza en blanco, usamos las mismasherramientas que usamos en los datos secuenciales, buscamos másinformación, o buscamos una entrada al azar que nos saque de nuestrocauce normal de pensamiento.
2-NÚMEROS:
CASILLEROS MENTALES: Los números pueden ser convertidos a imágenespor medio del uso de los casilleros mentales. En donde mediante elremplazo de los números con letras consonantes, y a partir de estasletras formar palabras que evoquen una imagen.
1 = T, 2=N, 3=M, 4=C, 5=L, 6=S, 7=F , 8=CH, 9=V ,0=R
Por ejemplo el número 24 se transforma N y C
Palabras que puedo generar: NUCA, ANCA (de ranas), INCA (del Perú) etc
EXPERIENCIA: También podemos valernos del uso de nuestraexperiencia personal y justo ese número represente un hecho importanteen nuestra vida o el cumpleaños del alguien, o una fecha conmemorativade un día especial en nuestro país, etc.
Por ejemplo el 24 de octubre es el día de las naciones unidas,podemos visualizar un el edificio de las naciones unidas con todas susbanderas o su logotipo del mundo rodeado de ramas.
Y también el 24 de noviembre es el cumpleaños de mi hermano mayor, lo imagino a el festejando.
O a los 24 años me compre mi primera moto, recuerdo la imagen sacándola de la tienda de motos.etc
Bueno espero que de algo le sirva este pequeño resumen para la gente que recien se inicia en estos temas como yo,
Criticas y mejoras son bien venidas, mi idea es que entre todospodamos ir refinando este algoritmo , agregandole herramientas ,modicandolo, mejorándolo, de modo que entre todos podamos ayudarnos enel mejoramiento de nuestra mente.
Les mando un saludo cordial desde Argentina y que pasen felices fiestas con sus familias. - See more at: http://www.identi.li/index.php?topic=9494#sthash.M3toNTZL.dpuf
Hoy os traigo un algoritmo que permite transformar cualquier palabra en una imagen mental para que podais memorizar cualquier texto con mnemotecnia y que no os frenen los sustantivos abstractos y otras palabras que no tiene una imagen a la que asociarla.
Ha sido extraido de esta página http://www.ramoncampayo.com/es/libros.htm#sthash.M3toNTZL.dpuf
Soy como todos ustedes, un seguidor de todos lo que se refiere al mejoramiento del rendimiento mental.
Quisiera aportar a esta gran comunidad de inteligencia colectiva.
Refiriéndome al primer libro de ramón “desarrolle una mente prodigiosa”
http://www.ramoncampayo.com/es/libros.htm
Y al modo de cómo debemos convertir los “conceptos abstractos” en imágenes mentales simbólicas e inverosímiles.
Al iniciarme en crear dichas imágenes me costaba bastante, ya quemi mente estaba muy oxidada y para nada acostumbrada a crear imágenesmentales,
No podía hacer la conexión o le resultaba muy dificultoso a mimente encontrar imágenes mentales para conceptos complejos como porejemplo:
Esperanza, verdad, Amor, eternidad, moral, intuición, etc.
Por lo que tuve de algún modo ordenar el patrón de búsqueda
Para que fuera más rápido y eficaz.
De modo que leyendo en otra bibliografía sobre nemotecnias, ymezclando varias ideas diseñe un algoritmo o plan para facilitar labúsqueda mental y poder
Acelerar, encontrar y crear imágenes mentales lo mejor posible. - See more at: http://www.identi.li/index.php?topic=9494#sthash.M3toNTZL.dpuf
PASO A EXPLICAR LOS PASOS DEL ALGORITMO:
A. DATO SECUENCIAL.
1- entrada del concepto
2- determinar si se trata de concepto lógico (un dato secuencial) osi es un dato puro(palabra de otro idioma, números, fechas, etc.)
3- En caso que sea lógico (dato secuencial) empezar nuestra búsqueda del mismo utilizando
Las 4 tipos de ASOCIACIONES LÓGICAS que tenemos para representar un concepto.
CUALIDAD: cuando un objeto o personaje puede representar la cualidad del concepto.
OPUESTO: cuando a través del opuesto o el contrario del concepto podemos representarlo.
EXPERIENCIA: cuando en una experiencia de nuestra vida personal encontramos un hecho histórico que represente a este concepto.
SUCESIÓN: Una situación en donde nuestro concepto es la “causa “y nuestra imagen mental representara el “EFECTO”.
Algunos ejemplos para el concepto abstracto VERDAD
Cualidad: - Un policía del FBI utilizando un POLIGRAFO en una interrogación.
- Un Médico mirando una RADIOGRAFIA de tórax que revela la verdad sobre la afección cardíaca de un paciente.
Opuesto: (MENTIRA):
- Vemos a pinocho decir una mentira y crecerle la nariz de manera
Desproporcionada.
- Un Mago con una galera sombrero agujereado donde se ve conejos en su interior Descubriendo el truco.
-Un tío disfrazado de papa Noel repartiendo regalos a los niños y
Uno de estos le arranca la barba falsa.
Experiencia: -Recuerdo dentro de mis experiencias, el día que tuveque decirle la verdad a mi madre sobre un espejo que había roto.
- Recuerdo el momento de mi vida en que descubrí la verdad del reloj que me vendieron en la calle era una falsificación.
Sucesión: -Un juez golpeando su martillo sobre el estrado y dospolicías colocándole los grilletes a un acusado.(causa= encontrar laverdad ? efecto= la condenación del acusado).
- Einstein descubre la teoría de la relatividad y los estadosunidos diseñan la bomba atómica. (Causa = descubrimiento de ley física? efecto = creación y lanzamiento de la bomba atómica sobre Hiroshima)
Muy bien vamos al siguiente paso.
4 – CREATIVIDAD:
Aumentar el grado de Creatividad de nuestra imagen mental para quesea mas memorable. Es decir la vamos a volver más inverosímil y vamos aagregar algunos datos extras a nuestra imagen para que cuando laevoquemos de vuelta en nuestra mente exista mayor posibilidades deidentificarla con el concepto que esta representado.
Supongamos que elegimos el ejemplo:
Del policía del FBI usando el polígrafo para determinar si es verdad o mentira lo que dice la persona que esta interrogando.
Podemos usar las HERRAMIENTAS DE INVEROSIMILIDAD :.
TAMAÑO: la dimensiones de la maquina de polígrafo sea excesivamente grande y ocupe casi toda la habitación.
CUALIDAD O FUNCION: que esta expida su papel de registro a mayor velocidad de lo normal.
CANTIDAD: Que haya no solo un interrogado si no varios conectados a la misma maquina de polígrafo.
Podemos usar las HERRAMIENTAS DE HUMOR:
INESPERADO: Uno de los interrogados le da una patada a la maquina y esta estalla.
ILOGICO: La maquina en vez de expedir papel hacia fuera ,lo RECOGE desde el suelo.
HERRAMIENTAS DE INFORMACIÓN:
DATOS VISIBLES Y PISTAS:
Por ejemplo podemos agregar a la imagen de la estatua de la justicia arrancándose la venda para ver el polígrafo.
Finalmente de acuerdo a nuestras elecciones podemos general unaimagen mental memorable, es decir que represente el concepto que hacereferencia y que a su vez sea inverosímil.
Pero Volviendo atrás que deberíamos hacer si nuestra mente en elpaso 3 no puede encontrar ninguna conexión en las 4 herramientas deAsociación Lógica. Como se dice nos quedamos con la mente en blanco.
Bueno en un principio para poder sobrepasar este obstáculo podemos seguir 2 caminos distintos:
1- BUSQUEDA DE MÁS INFORMACIÓN: Buscar mas información del conceptoa simbolizar, en distintas fuentes como por ejemplo un DICCIONARIO,REVISTAS, LIBROS etc.
2- ENTRADA AL AZAR: Esta es una Herramienta de Creatividad delPENSAMIENTO LATERAL. Donde por ejemplo elegimos una PALABRA AL AZAR enun DICCIONARIO y al combinarla con la palabra de nuestro conceptopermita que nuestra mente se salga de sus causes normales depensamiento y genere nuevas ideas.
Por ejemplo si buscáramos en el concepto VERDAD y aun con la ayudade las Asociaciones Lógicas no se nos ocurriese nada que larepresentará tómanos un diccionario y lo abrimos en cualquier página yelegimos una palabra al azar.
En mí caso me toco “MARINO”, bueno al juntar los dos conceptos mimente hace la conexión y evoca la imagen del MOSTRO DEL LAGO NESS.
Inmediatamente me doy cuenta que esta imagen calza justo con laasociación lógica OPUESTO. Y puedo simbolizar el concepto verdad através de la mentira del mostro del lago ness
Ejemplo: Lo veo nadando sobre la superficie del lago pero porabajo del agua puede verse los pies de varios individuos que loimpulsan, es decir es solamente un disfraz.
-B DATO PURO:
Esto hago referencia para aquellos conceptos donde son datos que no podemos encontrar asociaciones lógicas para representarlos.
Por ejemplo una palabra extranjera o una palabra de algún medicamento una secuencia de números. Etc.
1- PALABRAS:
En caso de las palabras de otro idioma o palabras técnicas que notengan ninguna relación con nuestro idioma. Podemos seguir dosbúsquedas distintas
SEMÁNTICA: La manera que está escrita podemos encontrar palabrasque se escriban de manera similar en nuestro idioma natal. O dividir lapalabra en fragmentos y uno de estos fragmentos nos de la palabrasimilar que buscamos o podamos crear una situación de las palabrasformadas por los fragmentos.
Por ejemplo la palabra en ingles:
TEACHER: PROFESOR
para similar TACHAR,
Podemos visualizar un profesor tachando todos los examenes de sus estudiantes.
Fragmento la palabra teacher en 3 TE, A , CHER
Visualizo la cantante CHER tomando un TÉ y dando clases de canto.
SONIDO: El sonido al pronunciar la palabra puede asemejarse a alguna palabra de nuestro idioma.
Al pronunciar la palabra TEACHER en castellano se pronunciaría algo así TICHER.
Y en mi mente ese sonido suena muy parecido a TECHAR.
Por lo que visualizo a los profesores techando un aula de una escuela rural con chapas.
En caso de no encontrar ninguna conexión o asociación en nuestramente, es decir no quedamos con la cabeza en blanco, usamos las mismasherramientas que usamos en los datos secuenciales, buscamos másinformación, o buscamos una entrada al azar que nos saque de nuestrocauce normal de pensamiento.
2-NÚMEROS:
CASILLEROS MENTALES: Los números pueden ser convertidos a imágenespor medio del uso de los casilleros mentales. En donde mediante elremplazo de los números con letras consonantes, y a partir de estasletras formar palabras que evoquen una imagen.
1 = T, 2=N, 3=M, 4=C, 5=L, 6=S, 7=F , 8=CH, 9=V ,0=R
Por ejemplo el número 24 se transforma N y C
Palabras que puedo generar: NUCA, ANCA (de ranas), INCA (del Perú) etc
EXPERIENCIA: También podemos valernos del uso de nuestraexperiencia personal y justo ese número represente un hecho importanteen nuestra vida o el cumpleaños del alguien, o una fecha conmemorativade un día especial en nuestro país, etc.
Por ejemplo el 24 de octubre es el día de las naciones unidas,podemos visualizar un el edificio de las naciones unidas con todas susbanderas o su logotipo del mundo rodeado de ramas.
Y también el 24 de noviembre es el cumpleaños de mi hermano mayor, lo imagino a el festejando.
O a los 24 años me compre mi primera moto, recuerdo la imagen sacándola de la tienda de motos.etc
Bueno espero que de algo le sirva este pequeño resumen para la gente que recien se inicia en estos temas como yo,
Criticas y mejoras son bien venidas, mi idea es que entre todospodamos ir refinando este algoritmo , agregandole herramientas ,modicandolo, mejorándolo, de modo que entre todos podamos ayudarnos enel mejoramiento de nuestra mente.
Les mando un saludo cordial desde Argentina y que pasen felices fiestas con sus familias. - See more at: http://www.identi.li/index.php?topic=9494#sthash.M3toNTZL.dpuf
viernes, 27 de diciembre de 2013
Ejemplo de estudiante
La jueza más joven de España
Macarena García Recio se ha convertido en la primera española de la historia en aprobar las oposiciones de Judicatura con solo 25 años. La algecireña estudió en la facultad de Derecho de la ciudad
Macarena García Recio no se ha conformado con tener una de las mentes más brillantes de la ciudad. Esta algecireña recibió en 2009 el reconocimiento por parte de la UCA de alumna "excepcional", al terminar la carrera de Derecho con una media de matrículas y sobresalientes, y el pasado junio, la joven de 25 años aprobó las oposiciones a la judicatura, por lo que se ha convertido en la jueza más joven de la historia en España.
Las oposiciones a juez o jueza se aprueban en una media de seis años, pero la joven lo ha hecho en un tiempo récord. En dos años y medio ha conseguido obtener el título en Judicatura, por lo que es jueza con 25 años, la edad con la que muchos estudiantes siguen aún en la carrera.
El talento de la futura magistrada se debe a su tesón y esfuerzo. Desde que terminara Derecho, en junio de 2009, se desentendió de vacaciones y comenzó a prepararse las oposiciones. Estudiar Derecho era algo que "había tenido claro desde siempre", era una rama que le interesaba tanto en el ámbito del estudio como en el laboral, por lo que, tras estudiar el itinerario de bachillerato especializada en ciencias sociales, comenzó la carrera en la facultad de Derecho de Algeciras.
Aunque le aconsejaron que, debido a sus buenas calificaciones, eligiera otra ciudad como Madrid para realizar los estudios, al terminar bachillerato decidió quedarse en su tierra, ya que "quien quiere puede aprender en cualquier sitio", y sin duda así ha sido para esta estudiante brillante.
Una vez licenciada en Derecho, comenzó a prepararse las oposiciones con una profesora que "estaba a su nivel", ya que le exigía mucho, y esa es la manera de estudio a la que ha estado siempre acostumbrada.
Desde el principio fue muy duro para la joven tener que concienciarse a no poder salir y ver poco a su familia y amigos, pero, como ella misma afirmó, es una persona "muy positiva", y eso fue muy importante entre tanto tiempo de estudio. Aún así, la algecireña pensaba en todo momento que le esperaban más de seis años estudiando para las oposiciones.
La joven agradece que su familia y amigos entendieran su situación. El apoyo de los que le rodean ha sido "muy importante" durante todo este tiempo.
Reconoció también a este periódico que ha sido fundamental para ella la implicación de su preparadora. Su actitud animaba a la algecireña a seguir estudiando.
La virtud de la futura magistrada es que posee una memoria muy buena, tanto que ha sido capaz de memorizar más de 300 temas para el examen de Judicatura al que se presentó en el Tribunal Supremo en Madrid. La prueba estaba dividida en dos partes en las que se examinó a los estudiantes, en días diferentes, de un tema de cada materia del Derecho: penal, constitucional, civil, procesal, mercantil y laboral.
Para García Recio no fue un problema que tres meses antes de realizar la última prueba, se modificara parte de la legislación, por lo que tuvo que estudiarse algunos temas prácticamente nuevos. Fue por esto que pensó que no le daría tiempo a estudiárselo todo, pero finalmente no tuvo ningún problema.
Y es que, en la recta final de los exámenes, "no tenía tiempo ni para comer". Ha estado estudiando durante todo este tiempo doce horas al día, levantándose a las 6:30 y terminando de estudiar a las 21:00.
Durante su preparación, se tomó el estudio "como un trabajo", ya que si no es considerado como una obligación, según la estudiante, es imposible conseguir aprobar las oposiciones de Judicatura.
Además, la joven afirmó que con la constancia en el estudio, "la mente se va abriendo", y cada vez es más fácil estudiar y retener información. En el tramo final, según nos contó, "estudiaba a un ritmo que asustaba", porque había aumentado su capacidad de memorizar.
El verano es el único tiempo que tiene la algecireña para, por fin, relajarse. En septiembre se trasladará a Barcelona junto con los que, como ella aprobaron las oposiciones, para recibir un curso de preparación para ejercer las funciones de jueza.
Tras este curso de preparación, que aún no tiene una duración determinada, realizará prácticas tuteladas para conocer "el trabajo de jueza in situ". Tras estas, acudirá al acto de "posesión del cargo" en Madrid, y podrá ejercer como jueza, según cree, en juzgado de instrucción.
La futura magistrada nos confesó que en el colegio era mejor en matemáticas que en letras, aunque, según sus resultados, estas últimas tampoco se le dan nada mal. La joven jueza quiere continuar con sus estudios y especializarse en Derecho Penal.
García Recio, aunque cree que es "muy difícil" aspira a, en un futuro, poder llegar a ser jueza del Tribunal Supremo en Madrid.
Las oposiciones a juez o jueza se aprueban en una media de seis años, pero la joven lo ha hecho en un tiempo récord. En dos años y medio ha conseguido obtener el título en Judicatura, por lo que es jueza con 25 años, la edad con la que muchos estudiantes siguen aún en la carrera.
El talento de la futura magistrada se debe a su tesón y esfuerzo. Desde que terminara Derecho, en junio de 2009, se desentendió de vacaciones y comenzó a prepararse las oposiciones. Estudiar Derecho era algo que "había tenido claro desde siempre", era una rama que le interesaba tanto en el ámbito del estudio como en el laboral, por lo que, tras estudiar el itinerario de bachillerato especializada en ciencias sociales, comenzó la carrera en la facultad de Derecho de Algeciras.
Aunque le aconsejaron que, debido a sus buenas calificaciones, eligiera otra ciudad como Madrid para realizar los estudios, al terminar bachillerato decidió quedarse en su tierra, ya que "quien quiere puede aprender en cualquier sitio", y sin duda así ha sido para esta estudiante brillante.
Una vez licenciada en Derecho, comenzó a prepararse las oposiciones con una profesora que "estaba a su nivel", ya que le exigía mucho, y esa es la manera de estudio a la que ha estado siempre acostumbrada.
Desde el principio fue muy duro para la joven tener que concienciarse a no poder salir y ver poco a su familia y amigos, pero, como ella misma afirmó, es una persona "muy positiva", y eso fue muy importante entre tanto tiempo de estudio. Aún así, la algecireña pensaba en todo momento que le esperaban más de seis años estudiando para las oposiciones.
La joven agradece que su familia y amigos entendieran su situación. El apoyo de los que le rodean ha sido "muy importante" durante todo este tiempo.
Reconoció también a este periódico que ha sido fundamental para ella la implicación de su preparadora. Su actitud animaba a la algecireña a seguir estudiando.
La virtud de la futura magistrada es que posee una memoria muy buena, tanto que ha sido capaz de memorizar más de 300 temas para el examen de Judicatura al que se presentó en el Tribunal Supremo en Madrid. La prueba estaba dividida en dos partes en las que se examinó a los estudiantes, en días diferentes, de un tema de cada materia del Derecho: penal, constitucional, civil, procesal, mercantil y laboral.
Para García Recio no fue un problema que tres meses antes de realizar la última prueba, se modificara parte de la legislación, por lo que tuvo que estudiarse algunos temas prácticamente nuevos. Fue por esto que pensó que no le daría tiempo a estudiárselo todo, pero finalmente no tuvo ningún problema.
Y es que, en la recta final de los exámenes, "no tenía tiempo ni para comer". Ha estado estudiando durante todo este tiempo doce horas al día, levantándose a las 6:30 y terminando de estudiar a las 21:00.
Durante su preparación, se tomó el estudio "como un trabajo", ya que si no es considerado como una obligación, según la estudiante, es imposible conseguir aprobar las oposiciones de Judicatura.
Además, la joven afirmó que con la constancia en el estudio, "la mente se va abriendo", y cada vez es más fácil estudiar y retener información. En el tramo final, según nos contó, "estudiaba a un ritmo que asustaba", porque había aumentado su capacidad de memorizar.
El verano es el único tiempo que tiene la algecireña para, por fin, relajarse. En septiembre se trasladará a Barcelona junto con los que, como ella aprobaron las oposiciones, para recibir un curso de preparación para ejercer las funciones de jueza.
Tras este curso de preparación, que aún no tiene una duración determinada, realizará prácticas tuteladas para conocer "el trabajo de jueza in situ". Tras estas, acudirá al acto de "posesión del cargo" en Madrid, y podrá ejercer como jueza, según cree, en juzgado de instrucción.
La futura magistrada nos confesó que en el colegio era mejor en matemáticas que en letras, aunque, según sus resultados, estas últimas tampoco se le dan nada mal. La joven jueza quiere continuar con sus estudios y especializarse en Derecho Penal.
García Recio, aunque cree que es "muy difícil" aspira a, en un futuro, poder llegar a ser jueza del Tribunal Supremo en Madrid.
sábado, 21 de diciembre de 2013
La curva del olvido
La curva del olvido y la importancia del repaso espaciado
El psicólogo y filósofo alemán Hermann Ebbinghaus (1850-1909) estudió durante años la forma en que las personas olvidamos la información memorizada. El autor estableció que el olvido sigue una función exponencial de manera que a los pocos días de haber estudiado una materia recordamos sólo un pequeño porcentaje de lo que aprendimos originalmente.
El psicólogo y filósofo alemán Hermann Ebbinghaus (1850-1909) estudió durante años la forma en que las personas olvidamos la información memorizada. El autor estableció que el olvido sigue una función exponencial de manera que a los pocos días de haber estudiado una materia recordamos sólo un pequeño porcentaje de lo que aprendimos originalmente.
Si analizamos esta gráfica podemos llegar a conclusiones alarmantes:
- Al día siguiente del estudio podemos llegar a olvidar hasta el 50% de lo aprendido.
- Un día después (dos días desde el estudio) recordaremos sólo un 30%.
- Una semana después de haber estudiado sólo recordaremos un 3% de lo que aprendimos inicialmente.
¿Asustado? Hay que matizar que estos valores son orientativos. Sabemos quela capacidad de retención y asimilación de información de unas personas es muy superior a la de otras, además de influir aspectos como el interés que nos suscite la materia estudiada o la motivación por alcanzar unos objetivos superiores. En todo caso queda claro que pasado cierto tiempo desde la fecha de estudio el porcentaje de lo que recordamos será sólo una pequeña fracción de lo que memorizamos originalmente.
¿Qué hacemos para solucionarlo?
Aparece así el concepto de repaso espaciado que introdujimos en la entrada sobre el método de fichas y que nos permite planificar los momentos en que repasaremos la materia estudiada para llegar a la fecha de examen con un nivel de conocimientos óptimo. Veamos como funciona analizando la siguiente gráfica:
Como hemos visto antes, a los dos días de la fecha de estudio sólo recordaremos un 50% de lo memorizado, no obstante, si ese día hacemos un repaso de la materia, volveremos a un nivel del 100%.
Fíjate ahora en el día 7. La curva de olvido establece que sólo recordaríamos un 4% del original, sin embargo, si el día 2 realizamos un repaso, transcurrida una semana desde la fecha de estudio recordaremos el 80% de la materia.
Si avanzamos en el tiempo, hasta las 2 semanas (día 14) vemos que, en caso de no haber repasado, prácticamente no recordaremos nada de los estudiado. Si hicimos un único repaso el día 2, recordaremos aproximadamente un 60%, pero si además hicimos un segundo repaso el día 7, en el día 14 recordaremos el 85% de lo que aprendimos originalmente. Nos movemos ya en valores que nos aseguran la realización de un examen más que aceptable.
La conclusión obvia es la necesidad de planificar nuestros exámenes con tiempo suficiente para establecer de antemano las fechas de estudio y de repaso. En unos días publicaré una entrada con más detalles sobre esta planificación, aunque analizando estas gráficas más o menos te puedes hacer una idea de los plazos de tiempo que manejaremos.
¿Te ha resultado interesante? ¿Tienes alguna duda? ¡No te cortes, deja tu comentario para enriquecer este blog!
“No tengo talentos especiales, pero sí soy profundamente curioso”
-Albert Einstein-
lunes, 10 de junio de 2013
Cómo memorizar un texto largo en un tiempo corto. Si eres un actor incipiente, un estudiante o tienes que preparar una gran presentación, puede haber un momento en que debas memorizar un texto largo en una cantidad corta de tiempo. Puede parecer imposible, pero en lugar de sentirte abrumado, enfoca la tarea de la manera correcta y puede ser manejable.
- Nivel de dificultad:
- Moderadamente difícil
Instrucciones1
Lee el texto dos o tres veces antes de intentar memorizar un texto largo. Puedes hacer esto en una corta cantidad de tiempo, y esto te ayudará a familiarizarte con el diseño y el flujo de la pieza en primer lugar.
- 2
- Divide un texto largo en partes. Es imposible memorizar un texto largo entero de una vez. Tienes que dividirlo en partes pequeñas y memorizarlas una a una en un corto período de tiempo3Enumera estas partes y manténlas en orden. Atacar una tarea grande es más fácil cuando estás organizado. Y porque es la forma en que la mente recuerda los números y las palabras, esto puede ayudarte a tener en cuenta en qué parte estás cuando necesites recuperar la información.
- 4 Comienza con la lectura del texto en voz alta. Cuando debes memorizar un texto largo en un corto período de tiempo, es una buena idea tomar la información a través de los oídos y de los ojos.
- 5 Repasa cada sección unos pocos minutos cuando empieces a memorizar cada parte de la información. Una vez que ya tienes una sección memorizada, puedes moverte a la siguiente.
- 6 Repite las secciones previas que ya memorizaste. Cuando memorices un texto largo en un corto período de tiempo, tienes que hacerlo con un orden mental. Memorizarlas juntas y repetirlas en voz alta para luego avanzar, te ayudará a atacar el proyecto con un poco más de facilidad.
miércoles, 27 de marzo de 2013
Historia de la mnemotecnia
Para poder dominar algo, es absolutamente necesario tener unos profundos comnocimientos y comprensión acerca ello. Así, para todos aquellos que deseen o tengan interés en las técnicas mnemotecnicas y en la mejora de la memoria les diría que para comprender su aparición, su utilidad y también su funcionamiento es necesario que se conozca algo de su historia.
Bien es cierto que la historia de la mnemotecnia ha sido poco estudiada, a pesar de que grandes pensadores, científicos y personajes relevantes hicieron un amplio uso de ella.
Una buena idea es visitar la página http://www.mnemotecnia.es/historia.php , en la que de forma resumida y de manera magistral, se aporta una idea general de cómo surgió estas técnicas en las distintas épocas, los nombres propios que las desarrollaron así como sus obras que han quedado para la posteridad.
Un breve repaso desde sus inicios en la Grecia clásica con Simónides, considerado como el padre del método Loci, siguiendo con los oradores de Roma, su ampñlia utilización en la Edad Media por la escolástica, su casi desapariciñon a principios del renacimientos ...
Si les interesa el tema pueden aumentar la información acerca de este apasionante tema os recomiendo que deis una vuelta por esa página en la que podrán encontrar libros sobre dicha temática.
Bien es cierto que la historia de la mnemotecnia ha sido poco estudiada, a pesar de que grandes pensadores, científicos y personajes relevantes hicieron un amplio uso de ella.
Una buena idea es visitar la página http://www.mnemotecnia.es/historia.php , en la que de forma resumida y de manera magistral, se aporta una idea general de cómo surgió estas técnicas en las distintas épocas, los nombres propios que las desarrollaron así como sus obras que han quedado para la posteridad.
Un breve repaso desde sus inicios en la Grecia clásica con Simónides, considerado como el padre del método Loci, siguiendo con los oradores de Roma, su ampñlia utilización en la Edad Media por la escolástica, su casi desapariciñon a principios del renacimientos ...
Si les interesa el tema pueden aumentar la información acerca de este apasionante tema os recomiendo que deis una vuelta por esa página en la que podrán encontrar libros sobre dicha temática.
sábado, 9 de febrero de 2013
Libros esenciales de mnemotecnia y para aumentar la memoria
Este artículo está dirigido a todas las personas que quieren iniciarse en este mundo de la mnemotecnia y el entrenamiento de la memoria. La red está llena de información pero muy dispersa que impiden hacerse una idea de este tema para poder comenzar o para aplicar las técnicas inmediatamente. Como en otros campos, contamos con granes figuras en nuestro país desconocidas. Yo os voy a presentar una serie de publicaciones perfectas para iniciarse o para aumentar tus conocimientos.
El autor es Luis Sebastián Pascual una de las personas que saben más acerca de técnicas e historia de la mnemotecnia Tiene una página web en la que expone algunos artículos muy interesantes que recomiendo que le echéis un vistazo, es http://www.mnemotecnia.es/index.php.
Entre sus libros encontramos:
Consigue una excelente memoria: es un sencillo y completo libro muy interesante en elq ue se profundiza sobre las técnicas más importantes como son el método de la cadena, loci, código fonético y otros así como ejercicios e historias interesantes como San Alberto Magno,Von Neuman... teñido con tintes históricos.Totalmente recomnedable para principiantes como manual y para todo aquel que quiera lcanzar un ciertos nivel en estas técnicas.
Mapas de aprendizaje: libro único que trata en profundidad la ténica de los mapas de aprendizaje eficaces para cuando se ha de enfrentar una gra cantidad de información. Incluye un breve apunte histórico a modo de introducción, pautas exhaustivas para su relización y utilizazción, memorización y una breve introducción a la mnemotecnia. Gran libro para aprender a utilizar esta herramienta tan útil, básica para cualquier estudiante.
Historia del código fonético: sobre el origen de una de las principales herramientas que usan lo mnemónicos.
Como obras cortas, llamadas Cuadernos de mnemotecnia, que se pueden adquirir en una solo obra titulada 4 en 1. En ellos se trata de manera pormenorizada alguna técnica mnemotecnia. estos títulos también se pueden conseguir por separado. Sus títulos son:
Breve manual de mnemotecnia (se puede descargar gratis en la web): manual de iniciación para profanos.
Cómo memorizar fechas
Cómo memorizar la tabla periódica de los elementos
Cómo memorizar textos palabra por palabra
Estos cuadernillos se pueden adquirir en la página web antes mencionada, siendo el enlace http://www.mnemotecnia.es/libroscua.php
El autor es Luis Sebastián Pascual una de las personas que saben más acerca de técnicas e historia de la mnemotecnia Tiene una página web en la que expone algunos artículos muy interesantes que recomiendo que le echéis un vistazo, es http://www.mnemotecnia.es/index.php.
Entre sus libros encontramos:
Consigue una excelente memoria: es un sencillo y completo libro muy interesante en elq ue se profundiza sobre las técnicas más importantes como son el método de la cadena, loci, código fonético y otros así como ejercicios e historias interesantes como San Alberto Magno,Von Neuman... teñido con tintes históricos.Totalmente recomnedable para principiantes como manual y para todo aquel que quiera lcanzar un ciertos nivel en estas técnicas.
Mapas de aprendizaje: libro único que trata en profundidad la ténica de los mapas de aprendizaje eficaces para cuando se ha de enfrentar una gra cantidad de información. Incluye un breve apunte histórico a modo de introducción, pautas exhaustivas para su relización y utilizazción, memorización y una breve introducción a la mnemotecnia. Gran libro para aprender a utilizar esta herramienta tan útil, básica para cualquier estudiante.
Historia del código fonético: sobre el origen de una de las principales herramientas que usan lo mnemónicos.
Como obras cortas, llamadas Cuadernos de mnemotecnia, que se pueden adquirir en una solo obra titulada 4 en 1. En ellos se trata de manera pormenorizada alguna técnica mnemotecnia. estos títulos también se pueden conseguir por separado. Sus títulos son:
Breve manual de mnemotecnia (se puede descargar gratis en la web): manual de iniciación para profanos.
Cómo memorizar fechas
Cómo memorizar la tabla periódica de los elementos
Cómo memorizar textos palabra por palabra
Estos cuadernillos se pueden adquirir en la página web antes mencionada, siendo el enlace http://www.mnemotecnia.es/libroscua.php
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